SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : IV
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Desa
Kelurahan.
Kecamatan. ? Menyimak pemahaman desa menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.
? Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.
? Memahami arti pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.
? Mengenal pemerintahan desa (kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).
? Menyebutkan persyaratan dan cara pemilihan kepala desa.
? Menyebutkan tugas, wewenang, dan kewajiban kepala desa.
? Mengetahui pertanggungjawaban kepala desa.
? Menyebutkan sumber-sumber keuangan desa.
? Menyimak pemahaman kelurahan menurut PP No. 73 tahun 2005 tentang Kelurahan.
? Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan kelurahan.
? Memahami arti pembentukan, penggabungan, dan pemekaran kelurahan.
? Mengidentifikasi perbedaan antara kelurahan dan desa.
? Mengenal lurah dan perangkat kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan fungsional).
? Menyebutkan sumber-sumber keuangan kelurahan.
? Menyimak pemahaman tentang pengertian kecamatan.
? Mengenal camat dan perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).
? Mengetahui tugas dan pertanggungjawaban camat.
? Mengetahui partner kerja sama camat (Danramil dan Kapolsek) ? Menjelaskan lingkungan desa.
? Menyebutkan perangkat desa.
? Menyebutkan sumber keuangan desa
? Menjelaskan lingkungan kelurahan.
? Menyebutkan perangkat kelurahan.
? Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
? Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. Tugas individu

? Penilaian lisan
? Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
? Penilaian tulisan
? Penilaian sikap (pengamatan perilaku)
? Penilaian tulisan
? Penilaian sikap (pengamatan perilaku) ? Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa?
? Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?
? Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah? 4 x 35 menit

? Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.
? Orang tua.
? Teman.
? Lingkungan rumah (keluarga, sekolah, dst.).

1.2. Menggam-barkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

Struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. ? Mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. ? Memahami gambar struktur pemerintahan desa,
? Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan,
? Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. Tugas individu

? Penilaian lisan
? Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
? Penilaian tulisan
? Penilaian sikap (pengamatan perilaku)
? Penilaian tulisan
? Penilaian sikap (pengamatan perilaku) ? gambarkan struktur pemerintahan desa.
? gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.
? gambarkan struktur pemerintahan kecamatan. 2 x 35 menit ? Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.
? Orang tua.
? Teman.
? Lingkungan rumah (keluarga, sekolah, dst.).

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
• Nama sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Alokasi Waktu

Catatan:
? RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
? Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
? Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan un¬tuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran di¬lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang¬kan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan un¬tuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
? Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : VI
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.1. Mendiskripsi-kan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. ? Perjuangan Meraih Kemerdekaan.
? Indonesia dijajah oleh Bangsa Asing
? Perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
? Kebangkitan Nasional.
? Organisasi mem-perjuangkan kemerdekaan
? Sumpah Pemuda.
? Isi Sumpah Pemuda.
? Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
? Membahas perjuangan-perjuangan
? Menyebutkan berbagai organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia.
? Menyebutkan nama- nama para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan.
? Membahas isi Sumpah Pemuda
? Membahas isi Pancasila ? mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan
? Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional.
? Menceritakan arti dan nilai Sumpah Pemuda
? Menyebutkan isi Pancasila
? Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila ? Tugas individu ? Penilaian lisan.
? Penilaian tulis
? Penilaian sikap ? Mencerita-kan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing. 2 x 35 (menit) ? Buku paket (buku Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 1-4, 4-11, 12-19.
? Teman
? Orang tua
? Koran. Dst.
1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. ? Proses perumusan Pancasila.
? Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
? Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
? Perumusan Dasar Negara RI.
? Isi perumusan Dasar Negara
? Panitia Sembilan
? Anggota Panitia Sembilan
? Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia
? Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945 ? Membahas Persiapan Kemerdekaan Indone-sia.
? Menyebutkan tokoh-tokoh pengurus Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdeka-an Indonesia.
? Mengetahui proses perumusan Dasar Negara RI.
? Menyebutkan nama-nama para tokoh peru-mus Dasar Negara RI.
? Menyebutkanisi rumusan tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI.
? Menyebutkan nama-nama anggota Panitia Sembilan.
? Menyebutkan isi Piagam Jakarta
? Membahas Panitia Persiapan Kemerdeka-an Indonesia
? Membahas isi Pancasila ? Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
? Menyebutkan isi perumusan Negara RI.
? Menyebutkan isi Piagam Jakarta
? Menyebutkan isi Pancasila
? Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila Tugas Individu ? Penilaian unjuk kerja.
? Penilaian tulisan. ? Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945. 4 x 35 menit ? Buku Paket hal 4 -11.
1.3. Meneladani nila-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharí-hari ? Meneladani nila-nilai perjuangan ? Membaca dan mengamati gambar.
? Menjawab pertanyaan dengan memilih jawaban yang tepat lalu mewarnainya. ? Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan seharí-hari. ? Tugas individu ? Penilain tulisan.
? Penam-pilan kap. ? Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah…. 2 x 35 menit. ? Buku Paket
? Perjuangan membela kemerdekaan:
? Persiapan kemerdekaan Indonesia.
? Perumusan Dasar Negara RI.
? Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
? Teladan para pejuang ? Menjawab ulangan berisi materi yang berkaitan dengan nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. ? Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. ? Tugas latihan.
? Ulangan harian. ? Pilihan ganda.
? Essai. ? Arti Pancasila adalah ....
a. tiga sila
b. empat sila
c. lima sila
d. enam sila

2 x 35 menit ? Buku paket hal 23– 24.